摘要
"学习金字塔"理论侧重于培养学生"学"的能力,突出学生在课堂中的"主体性"地位,注重"讨论"、"教别人"等方法.在结合理论与实践的过程中,我们遵循"双主体"理念,不能忽视教师在课堂中的引导、启发作用,因此提出"生·动课堂"教学课堂变革,以学生为本的课堂教学.美术《课程标准(实践稿)》从学生学习活动方式考虑,分为四个学习领域,每一个领域又各有侧重,又相互交融,紧密联系,形成一个开放式的课程内容体系.如何以培养学生学习能力为重点,在四个领域中合理设计课堂作业,是开展美术教育的一个难点.为此,笔者对设计美术课堂作业,谈谈个人的一些认识与想法.
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