"学起于思，思起于疑，疑解于问。"教学是一门艺术，而课堂导学是组织课堂教学的中心环节。精彩的导学能打开学生的思维之窗，激起学生积极主动参与学习活动的 心向，提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要善于"导学"，并有效地发挥"导学" 的作用，同时，导学内容直接面对的主体是学生，导学内容的好坏直接影响学生对知识的理解程度，影响学生在课堂中的反应。导学内容是导学的重点，多数教师认为只要运 用导学的方式把需要讲的问题表达出来即可，导学就是启发式教学方法的最好体现，然 则并不是这样，并不是所有导学具有启发作用，针对内容的设置，内容设置恰当，导学 就发挥对知识承接的作用，导学内容需要全面化，需要无边界化，需要科学化，这样也 就发挥导学的启发作用，发挥导学的迁移作用，使学生更好地学习，感受数学之美。
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