摘要
常规的小学数学课堂是以教师为中心的,一节课的知识容量、教学进度与学生们在数学课堂上的具体表现都是由教师掌控的.然而,由于"应试思想"根深蒂固,小学数学教师也一直沉浸于如何增加课堂知识容量的考量之中,导致"灌输法"成为最重要的一种教学方法,而学生们无暇思考、探究,也只能选择最机械的记忆活动来获取数学知识.说实话,这种教学模式并不利于小学生、数学教育的长远发展,反而会早早消磨掉小学生的数学学习兴趣,使其失去学习动力.因此,小学数学教师需要突出小学生的学习自主性,应用先学后教教学模式,从而促使小学生真正实现有效学习.
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