摘要
计算能力是小学生必备的基本数学能力.因此,培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务.然而,目前存在这样一种情况:许多小学生的计算能力无法满足既定的要求,计算错误是小学生在实践中普遍存在的问题.分析计算误差产生的原因,笔者在教学实践中发现,除了教材、教学原因外,与学生的心理因素有着密切的关系.导致错误的心理原因主要包括:感知扭曲、不良的计算习惯、干扰错误和情绪因素的负面影响.提高计算精度的有效措施主要有:加强第一感觉,防止定势的干扰,加强学生的注意力,培养良好的习惯.因此,笔者结合教学经验,分析了数学计算误差产生的原因,并提出了相应的解决方案.
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