摘要
识字是进行知识启蒙的第一步,学生只有逐渐的累积词汇量,认识更多的字词,了解汉字的字义,才能够拓展各个学科的认知,小学语文的教学中,识字是最基础,也是持续化开展的教学活动,几乎每一篇的新文章中都要求学生进行新字的识记,传统的教学模式中,教师通过阅读让学生能够正确的发音,而后结合上下文的意思来了解某个词汇的内涵,让学生自主的进行识字与默写,通常在字词的考验环节会发现,学生很容易将熟悉的字词形容混淆,或者提筆忘字的情况也是屡见不鲜的,对于这些情况,教师应逐渐的进行识字的教学改革,以创新的形式引导学生更快的记忆,更加深刻的记忆.
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