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探究高中生物课堂教学中有效提问策略

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高中生物具有一定的抽象和枯燥,这使得一些学生在学习过程中遇到困难,在传统的生物教育中,教师谈论概念、实验,学生跟着稀里糊涂地做一遍,这对学生了解生物知识点造成了一定的阻碍.为帮助学生开拓发展有效的独立思考,可以通过建设问题情境来提高学生主动提问的意识.至于学生对生物知识的了解掌握程度的不同,就需要教师因材施教,体现出来的效果才会是最好的.笔者结合自身教学实际,从提问的针对性、把握提问的时机以及难度,抓住兴趣点提问几个方面浅谈自己的看法.

杨洪莉

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四川省达州市渠县达州外国语学校,四川 达州 635002

有效提问 高中生物 课堂教学

2020

魅力中国
河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992
年,卷(期)：2020.(9)
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