随着我国新课改的不断深化,小学音乐作为小学教学体系中的必修课程,对培养学生的艺术修养,促进学生养成良好的艺术气质有至关重要的作用.在素质教育理论的指导下,小学音乐教学不仅要培养学生养成良好的音乐理论知识学习能力,同时还要在学习过程中养成良好的综合素养,为促进学生今后的全面发展奠定基础.但是,在小学音乐实际教学过程中,教师开展唱歌教学往往采用单一的领唱手段,这种手段难以激发学生的情感,从而导致学生无法养成良好的音乐乐感,难以促进学生的成长.基于此,本文通过深入探讨在小学音乐唱歌教学过程中有效开展情感培养的相关策略,以期能够提高小学音乐唱歌教学质量,我促进学生的全面发展提供一些参考.
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