对于小学阶段的语文课程来说,其重要教学目的之一就是为了对学生的汉字积累量进行提升,这对学生今后的学习以及生活有重要作用.在展开识字教学的时候,教师应该注意对教学方法进行准确选择.现阶段,我国新课标教学理念不断深入落实,我国小学语文教学模式也有了一定的转变.对于小学阶段的学生来说,往往自主学习意识较差,需要教师对其进行科学合理的引导,情境化的课堂识字教学方法可以使 学生自身的学习积极性得到提升,同时也在一定程度上提升了课堂教学的效率.基于此,本文尝试对小学语文情境化课堂识字教学方法进行了探索分析.
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