读懂学生错误,培养学生数学反思能力

赵品艳¹

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1. 贵州省毕节一小,贵州毕节 551700
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摘要

小学阶段的学生具有强烈的好奇心和探索欲,这种特征可以使他们对数学学习产生极大兴趣,但在实际的教学实践中,我们发现,很多小学生并不喜欢学习数学、探索数学世界.造成这种现象的主要原因是,传统小学数学课堂气氛不活跃,不能激发学生的学习兴趣,这种教学方式不仅不利于小学生主动思考、创造,还会限制小学生在创新能力方面的有效发展和数学思维能力的培养和提升.

关键词

小学数学/情境教学/数学思想/教学互动

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出版年

2020

魅力中国

河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992

参考文献量2

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