关于初中英语教学两极分化的探究

李丽娟¹

扫码查看

作者信息

1. 河北省邢台经济开发区思源实验学校,河北邢台 054001
折叠

摘要

英语学习作为一种认识活动,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程.我们承认学生学习英语智力上是有差异的,每个学生的观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿能力、听读接受能力、说写表达能力、逻辑思维能力等各不相同,同一个班的学生学习英语有快有慢,出现上、中、下分层是不可避免的,但是如果差异程度很大就不正常了.作为教师,我们应该认真分析形成两极分化的原因,并采取一定的措施尽可能控制这种现象的产生.

关键词

英语教学/两极分化/原因/对策

引用本文复制引用

出版年

2020

魅力中国

河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992

被引量1

段落导航