魅力中国2020，Issue(20) ：172.

抓住认知原点,促进本质理解——"三角形面积"的教学创新与思考

吴丽雅
魅力中国2020，Issue(20) ：172.
✕
  • 万方数据

抓住认知原点,促进本质理解——"三角形面积"的教学创新与思考

吴丽雅1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省温州市泰顺县罗阳镇中心小学,浙江 温州 325500
  • 折叠

摘要

在三角形面积教学中,求解三角形的高或者底的逆向运算学生容易出错.实践表明,仅仅在正向研究三角形的面积计算学习时操作感悟,通过逆向推理的高级思维来解决这类问题对大部分孩子来说十分困难,孩子们对2S÷h=a、2S÷a=h并没有建立表象支撑.本文就此展开了探讨.

关键词

认知原点/本质理解

引用本文复制引用

出版年

2020
魅力中国
河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992
参考文献量3
段落导航相关论文