高中阶段是学生成长、成才最为关键的阶段，而高中生物课程的教学任务是将学生学习与发展协同起来，共同并进。但在实际教学过程中，高中生物在整体高中学科中受关注度比较低，学生往往出现学习主动性差、兴趣不高、学习动力不足等问题，最终导致偏科现象。"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，只有学生对知识充满了探究的欲望，学习才会变得高效有趣。研究性学习教学模式是以学生为中心，学生独立自主地发现问题，解决问题，并在解决问题的过程中获取知识的过程。下面是我们在高中生物教学过程中开展探究性学习的一些教学方法的尝试。
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