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鼓励性评价在科学教学中的运用

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根据《科学(3～6年级)课程标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。现在，评价的主要功能是促进学生学习和成长的层面上，鼓励、促进是评价应该承担的主要职责[1]。因此，科学课程的评价在了解学生的实际的学习和发展情况的基础上，改进课堂教学，促进学生的科学学习，最终实现课程宗旨，从而提高学生的科学素养。

胡小燕

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浙江省温州市平阳县腾蛟镇第一小学,浙江 温州 325404

评价 学生 鼓励 促进

2020

魅力中国
河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992
年,卷(期)：2020.(32)
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