思维共振对发展学生数学核心素养的策略探究

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中文摘要：思维共振指师生、生生多种方式交流互动，不断地进行信息的传递、加工和吸纳，在知识技能、经验方法、思考方向等若干方面趋于步调一致的过程。思维共振既体现了教师的主导作用，更突出了学生的主体地位，具有动态性、流通性、聚散性、整体性、高效性和情感性。思维共振策略包括求同与求异相结合、求顺与求逆相结合、求多与求少相结合、求开与求合相结合、求远与求近相结合。

作者：

钟传娣

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作者单位：

江西省赣州市大余县东门小学,江西赣州 341500

关键词：

思维共振核心素养小学数学

出版年：

2020

魅力中国

河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992

年,卷(期)：2020.(32)

参考文献量1