基于图式理论下的小学作文教学

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中文摘要：图式理论认为,人类对事物的认知总是基于以往的个人经历,脱离与周围事物联系的知识是没有意义的.作文是小学生学习中的最大难点,原因就是学生头脑中原有的图式无法与作文任务建立起联系.笔者根据图式理论,提出了"目标分解法",将教学分解为三步:在模仿范文中起步,构建作文的"图式";在积累素材中前进,激活作文的"图式";在想象中提高,学会选择合适的"图式",取得了良好的教学效果.

作者：

谢金红

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作者单位：

河北省承德市兴隆县第二小学,河北承德067399

关键词：

图式理论目标分解法

出版年：

2020

魅力中国

河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992

年,卷(期)：2020.(34)