摘要
大学英语教学的目的 在于培养大学生的英语语言综合能力,使得学生的听、说、读、写、译等能力得到全面发展,但是写作却是最难培养的产出性技能,尤其是现在的大班教学模式,使得教师的批阅任务更加繁重,写作教学效果不明显.本文对大学英语写作教学进行了创新性研究,通过三轮行动研究,将新的写作教学优化策略付诸教学实践,借助批改网的批阅平台和同伴互评功能,指导学生对写作文本进行多次机评和同伴互评,实现讲、练、评的有机结合,指导学生不断提高写作能力和自主学习能力.
基金项目
郑州西亚斯学院教改基金资助项目(2019JGYB26)
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