随着新课程教育改革的不断发展,情境教学法以高效、真实、丰富的特点在高中生物教学中的作用日益凸显,越来越受到广大教育工作者的重视."问题不能凭空产生,应该源于学生过往的学习与生活体验,源于对生产、科研实践的关注",因此在高中生物教学中设计教学情境,激发学生深入思考,既能够将复杂的生物知识变得更容易让学生接受与理解,并能很好地培养学生发现问题并解决问题的能力,从而提高生物教学的有效性和价值感.但不容乐观的是,长期以来受传统教学方式的影响,在现今的高中生物教学中仍存在大量不足之处,如:教学方式过于单一,学生对生物知识点的掌握仍以死记硬背为主,学习兴趣普遍低落.因此,如何改变上述现状已然成为每个教师都应深思的重要问题.下面我从三个方面谈谈在教学中设计情境,让学生在真实直观的事件情景中进行思考与学习,形成主动学习的习惯.
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