摘要
目的:评价翻转课堂教学模式用于口腔修复学实验教学中的成效,以提升教学效率.方法:选择2019级的2个班级口腔专业学生,根据教学方案分为传统教学方法的对照组(n=50)、翻转课堂教学模式的观察组(n=50).比较经不同教学方法后的学生考核成绩、参与积极性、教学满意度情况.结果:观察组学生的操作技能、理论知识以及参与积极性评分均明显高于对照组,教学满意度高于对照组,P<0.05有统计学意义.结论:对比传统教学模式,翻转课堂教学模式的运用在提升学生学习参与性、操作技能、理论知识掌握方面效果显著,学生满意度高.
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