课程教学是一个动态的过程，虽然教师所讲解的知识是固定的，但是面对的学生是活跃的以及变化的，虽然教师们持续改进以及探究，但是要想使得课程教学展现出完美的状态似乎也是非常困难的事情。即使教师安排得再精心，准备得再充分，都会在实际进行教学的过程当中出现各式各样的问题，问题无法避免，但是我们可以选取一定程度的措施对课程教学过程进行优化，降低问题的影响以及减少问题的数量。因此，改进课程教学策略是面对没有固态学习的课堂时，提升课程教学效果以及课程教学效果的最佳路径，更是协助进一步掌控知识的优良策略。笔者结合课程教学探究过程当中的经验以及数学课程教学的认识，对小学数学课程教学的优化策略进行解析。
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