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全程导师制对本科生获得感的影响——以应用心理学专业为例

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  • 万方数据
目的:调查分析应用心理学专业开展导师制的效果以及探讨导师制是否有利于学生获得感的提高.方法:采取问卷调查遵义市某医科大学实行导师制(应用心理学专业)与未实行导师制(非应用心理学)学生共230人.结果:是否进行导师制在学习获得感、学习能力、人际关系、自我成长维度上存在显著差异,进行导师制的学生在学习获得感、学习能力、人际关系、自我成长方面得分高于未进行导师制的学生.结论:开展导师制既有利于学生的综合应用能力、科研能力和创新能力迅速提高,也有利于学生找到自己的价值,明确自己的方向.

周仕鑫、王嫄、杨好、肖春艳、何顺英、熊敏

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遵义医学院管理学院,贵州 遵义 563000

导师制 学习获得感 本科生

遵义医科大学大学生创新创业项目

ZYDC2018084

2020

魅力中国
河南人民广播电台

魅力中国

ISSN：1673-0992
年,卷(期)：2020.(41)
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