摘要
《数学课程标准》中指出"有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式".因此,小组合作探究学习是时代赋予数学教学活动的要求,教师们纷纷尝试在课堂上组织小组合作.但是很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习,而且较大部分停留在形式上.往往是老师一宣布小组讨论,前排学生刷地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么.几分钟后,老师一喊"停",学生立即安静下来,站起来发言的学生一张口就是:"我认为……""我觉得……"学生的仍然是"我怎么样."而不是"我们小组怎么样."像这样的小组合作,没有学生之间的相互合作,没有共同任务中的分工和个人责任,更没有对成员完成任务进行加工和评估,寻求有效的途径.显然,这样的小组合作是形式化的.
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