摘要
手势可以表达一个人的情感包括喜怒哀乐,反映一个人的修养、文化程度、精神境界和人格,适当运用体态语言,能使我们讲话人的表达更充分,更富有情感,也可以使听的人觉得有感情,有气氛.特别对于公众讲演来说,有力的手势更加强讲话者的力量.教师要有自己独特自然,独树一帜的教态语言,是与学生在身体上,心灵上自然而然的沟通交流,通过自然的教态语言了解学生,走进学生的世界,与学生达成一种情感上心理上的默契.有时候一个眼神,一个动作,一个轻轻地摇头或点头,这些非语言性行为,都比大声地表扬或斥责更能让学生心领神会,既保护了学生的自尊心,又能让他们在得到无声地表扬或批评后继续前进,有则改之无则加勉.
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