摘要
目的:探讨催眠经历对大学生催眠认知的影响以消除大众误解促进催眠的科学推广.方法:以整群取样原则选取某高校大学生形成催眠组(32人)、心理组(55人)和大众组(56人).其中催眠组接受11次催眠授课,其余两组不做任何干预,课程结束测试三组的催眠认知.结果:催眠组的认知得分(10.19±1.958)高于心理组(9.04±1.347,P<0.01)和大众组(9.23±1.64,P<0.01).低想象力组的催眠认知(9.76±1.763)好于高想象力组(9.13±1.56,P<0.05).能够体验自我催眠的个体更易体验团体催眠(r=0.37,P<0.05).结论:催眠认知能够被个体的催眠经历所提升,并被个体自身因素如想象力所影响.
基金项目
1、江苏高校自然科学研究2018年度项目(18KJB190001)
2、江苏省教育科学"十三五"规划2019年度课题(201902499)
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