摘要
小学阶段是学生接触、学习体育的基础阶段,更是小学生身心成长、发育的关键阶段,我们需要加强对体育教学的重视程度,提高教学的质量,以为学生实现身心健康发展提供更大的力量.体育单元教学是以一个单位中的不同核心知识点的教学需要,整体构建、统筹安排、有效衔接的一种教学形态.而以组合动作为主的单元教学可以根据各种类别项目的运动属性对教学资源进行重组、开发和利用,在此基础上突出运动技能的实践运用.换言之,运动技能的实践运用不仅仅只是单一的身体练习,还是为了让学生借助体育课程学习,适应未来不断变化的生活环境,从而获得终身受益的体育知识和动作技能,提高在各种环境下的适应能力,进而可以更加健康、积极、主动的生活.
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