摘要
该文立足于21世纪以来设计哲学的现象学转向,提出现象学的"看"是设计师式的"看",聚焦于如何将现象学哲思注入设计教学,进而激活主体能动性的问题.在课程设计中,首先,将现象学的"看"作为联结个体经验与创新思维的纽带,并在图像创制的视觉训练教学中开启个体的生活世界;其次,将现象学的诸多概念与现当代创新性的图像创制范例相结合,并依据理论维度的侧重点不同设置四个创制模块,以此讲授现象学观点并展开创作实践;最后,开展图像创制的研究与训练,不仅激活传统的视觉训练课,而且使学生转变主客二分认识论下的"看",开启现象学的"看",使学生转向对主体生活世界的探索,松动被概念遮蔽和僵化的感性、经验,看见一个更为丰富的世界.
基金项目
北京林业大学教育教学改革与研究项目(BJFU2024JY017)
北京林业大学研究生教学改革研究项目(JXGG24045)
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