具身认知视域下小学美术教学策略探究

郎思雨¹

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作者信息

1. 河南大学美术学院
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摘要

具身认知理论因主张环境、身体共同作用于认知,在教学中被广泛应用.将具身认知理论融入小学美术教学,不仅有助于破解教学中的离身性困境,而且符合小学生学习与创作美术的心理特征,对小学美术教学有重要的指导作用.该文从具身认知的视角出发,探析当前教学实践中存在的离身性问题,在此基础上以学生身体参与为中心,以教师如何教为侧重点,从转变教学理念、丰富教学情境、改善教学评价等方面,探究具身认知理论指导下的小学美术教学策略,以期提升小学美术教学的质量,为培养学生的核心素养、促进学生全面发展提供帮助.

关键词

具身认知/身体/小学美术教学

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出版年

2024

美术教育研究

时代出版传媒股份有限公司安徽省科学教育研究会

美术教育研究

影响因子：0.182

ISSN：1674-9286

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