目的:探讨PBL教学联合生命教育在妇产科护理教学中的应用效果分析.方法:选取2020年3月～2021年6月学校护理专业的100名学生为研究对象,将其分为观察组与对照组,各50名.对照组进行常规教学,观察组采用PBL(基于问题教学法)进行教学设计,比较分析两组学生最终考核成绩、批判思维能力、自主学习能力差异.结果:观察组期末考核成绩、批判思维能力评分和自主学习能力各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在妇产科护理教学中,基于问题学习法制定教学计划,开展生命教育内容,更利于提高学生自主学习能力,渗透知识内容,提高学习质量.
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