成人学习者数字化学习满意度影响因素研究——基于技术接受模型(TAM)的实证分析

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万方数据

中文摘要：满意度是研判数字化学习质量的重要依据.采用技术接受模型构建成人数字化学习满意度模型,基于 478 名成人学习者的数据收集和问卷调查,研究感知有用性、感知易用性、自我效能感、学习投入等对数字化学习满意度的影响及其路径.结果表明:成人学习者数字化学习满意度总体偏低;数字化学习感知正向预测数字化学习满意度;自我效能感和学习投入对提升数字化学习满意度具有积极促进作用.据此,应提升数字化学习工具的感知有用性和感知易用性,培养学习者的自我效能感,提供多样化的学习活动和互动机会,激发学习者的兴趣和参与度,从而促进学习投入的提升.

作者：

洪朝晖

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作者单位：

宁波开放大学,浙江宁波 315010

关键词：

成人学习者数字化学习满意度技术接受模型自我效能感

出版年：

2024

宁波开放大学学报

宁波广播电视大学

宁波开放大学学报

影响因子：0.218

ISSN：1672-3724

年,卷(期)：2024.22(3)