在全面推进乡村振兴与实现共同富裕的时代背景下,乡村地区对人才的需求逐渐向着综合化与多样化发展,这对地方开放大学原有的"一村一名大学生"培养模式提出了新的要求.文章采用案例研究法,以宁波开放大学奉化学院为研究对象,构建了一个"目标—过程—结果"的分析框架,探讨案例学院在乡村振兴人才培养中的推进过程、具体做法与主要成效.目标上,地方开放大学要精准对接地方需求,探索"一镇一班",将培养目标真正落地;过程上,通过优化课程设置、创新教学模式、建立反馈机制等实施学历非学历共提升;结果上,使学员学历技能双提升,社会影响力扩大,生产效益增加.
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