"研训导一体化"教师发展模式的几点认识

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中文摘要：70多年来,县级教师进修学校的功能衍变经历了"教师的知识补偿、教师的学历提升、教师的专业发展"三个发展阶段.随着基础教育课程改革的深化,需要新时代教师进修学校立足当地教育需求,改变以往研、训、导各成一体的工作形态,通过建立"研训导一体化"教师发展模式,将教育科研、教师培训、教研指导有机地融合于教师继续教育过程中,有目标、有计划地促进教师专业化成长.

作者：

吴志强、康东鹏

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作者单位：

厦门市同安区教师进修学校,福建厦门 361107

关键词：

研训导一体化教师发展模式

出版年：

2020

南北桥

长春出版社

南北桥

影响因子：0.034

ISSN：1672-0407

年,卷(期)：2020.(11)

参考文献量2