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小学数学课堂差异教学探究

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小学生在性格、经验、体验和能力等方面存在差异性.教师在开展数学教学时,要充分尊重学生的差异性,合理地利用学生的差异性,通过创设良好的教学氛围、选择合适的材料、实行多样化的教学方式和开展个性化练习等差异化教学,提高学生的数学能力.

金福敏

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平阳县水头镇第二小学,浙江 平阳 325405

差异教学 小学数学 课堂

2020

10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.113

南北桥
长春出版社

南北桥

影响因子：0.034
ISSN：1672-0407
年,卷(期)：2020.(13)
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