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问题驱动教学法在密度教学中的尝试

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本文以密度教学为例,阐述如何通过问题驱动引导学生,让学生经历探究和解决问题的过程,总结出密度的概念.学生通过经历与科学家相似的探究过程,习得科学的探究方法,领悟科学思想,掌握科学思维,同时感受到科学探究的乐趣.

周陶

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成都东辰外国语学校,四川 成都 611130

问题 密度 情境

2020

10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.164

南北桥
长春出版社

南北桥

影响因子：0.034
ISSN：1672-0407
年,卷(期)：2020.(13)