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利用情境·人文·探究,鉴赏高中地理课程的魅趣

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高中地理教学,应该从情境出发,多一些思维激活;从评价出发,多一些人文生态;从探究出发,多一些实践拓展.尝试从这三个方面发现地理问题,提出探究方案,应该成为地理教师的常态性和基础性工作.

郭霞霞

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山西省平遥中学校,山西 晋中 031100

高中地理 情境 人文 探究

2020

10.3969/j.issn.1672-0407.2020.23.037

南北桥
长春出版社

南北桥

影响因子：0.034
ISSN：1672-0407
年,卷(期)：2020.(23)