南北桥2024，Issue(8) ：172-174.DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2024.08.058

基于培训者情感支持视域下教师培训成效研究

何冰冰
南北桥2024，Issue(8) ：172-174.DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2024.08.058
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基于培训者情感支持视域下教师培训成效研究

何冰冰1
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作者信息

  • 1. 宁波职业技术学院,浙江 宁波 315800
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摘要

教师培训在提高教育质量和学生学业成绩方面发挥着关键作用.然而,当前的教师培训面临着多重挑战,其中包括缺乏个性化培训、情感支持不足、反馈机制不健全、缺乏互动与合作以及培训内容脱离实际等问题.本文通过深入分析这些问题的根本原因,强调了培训者和实施培训单位在设计和实施教师培训时需要更加关注教师的个体需求和背景,为其提供情感支持,建立有效的反馈机制,促进教师之间的互动与合作,以及确保培训内容与实际教育工作的紧密相连.这些措施将有助于提高教师的培训质量和成效,为教育事业的可持续发展提供有力支持.

关键词

培训者情感支持/教师培训/教育质量/可持续发展

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出版年

2024
南北桥
长春出版社

南北桥

影响因子：0.034
ISSN：1672-0407
参考文献量7
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