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基于OBE理念的"精神科护理学"课程思政教学改革研究

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目的 探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的"精神科护理学"课程思政教学改革方法及效果.方法 在北京某医学院校 308 名护生中开展基于OBE理念的"精神科护理学"课程思政教学改革实践.构建基于OBE理念的课程思政教学目标、教学方法和形成性考核方案,在教学结束后采用自行设计的"精神科护理学"课程思政教学改革效果调查问卷,以及护理专业自我概念量表分析护生对教学改革的评价.结果 基于OBE理念的"精神科护理学"课程思政教学改革研究取得了良好成效,绝大部分同学对课程思政效果持肯定态度,93.2%的同学认为教学实现了专业教育与思想教育的有机统一,94.5%的同学认为教学实现了对他们思想的启迪与价值引领,93.2%的同学认为教学能提升他们参与课程学习的积极性;护理专业自我概念评分为(88.02±8.94)分,总体趋于积极乐观.结论 基于OBE理念的"精神科护理学"课程思政教学将专业知识教育与思想教育有机融合,改革优化了教学内容,丰富了教学方法,提升了护生的思政素养,有助于其树立积极的职业态度和正确的价值观.

于鑫淼、刘红霞、岳树锦、王芊鹭、韩竹凤、张淑萍

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北京中医药大学 护理学院,北京 102488

OBE理念 课程思政 护理专业自我概念 教学改革

北京中医药大学教育科学研究立项项目(2022)

XJY22050

2024

10.16460/j.issn1008-9969.2024.05.026

护理学报
南方医科大学

护理学报

CSTPCD
影响因子：1.705
ISSN：1008-9969
年,卷(期)：2024.31(5)
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