摘要
目的 探讨高职护理专业学生侵入性基础护理操作虚拟仿真训练效果.方法 选取某医卫类职业院校 2022级护理专业某班 52 人为研究对象,在《基础护理技术》整个学期的主要侵入性操作鼻饲术、女性导尿术、男性导尿术、灌肠术中引入虚拟仿真实训平台辅助训练.训练完成后发放《虚拟仿真学习效果调查问卷》和收集护生撰写的反思日记.结果 虚拟仿真实训平台显示,学生鼻饲术的成绩为(86.61±10.35)分、女性导尿术的成绩为(80.43±17.30)分、男性导尿术的成绩为(71.78±19.26)分、灌肠术的成绩为(81.70±15.69)分.本班女性导尿术技能成绩明显高于平行班级(t=3.815,P＜0.001).问卷显示,96%的学生认为侵入性基础护理操作虚拟仿真训练能辅助学习,83%的学生认为能提高操作的熟练程度,96%的学生认为能提高分析、解决问题能力,88%的学生认为有利于尽快进入临床工作.反思日记分析认为虚拟仿真给人身临其境的体验感,利于侵入性操作要点的领悟和把握;训练不受限制,允许反复试错,无惧医疗风险;但存在部分操作环节欠灵敏等问题.结论 虚拟仿真实训平台应用于侵入性基础护理操作训练中,可有效地提高训练质量和效果.
基金项目
广东省高等职业院校医药卫生类专业教指委医学模拟教育教学改革项目(2022)(2022MYLX063)
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