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332名临床护理带教教师知识共享行为现状及影响因素分析

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目的 调查 332 名临床护理带教教师知识共享行为现状并分析其影响因素.方法 采用便利取样法,于 2023年7-9 月选取四川省宜宾市 3 所三级甲等医院具备临床护理带教资格的 332名临床护理带教教师为研究对象,采用一般资料问卷、护理工作环境指数量表、护士心理资本问卷、知识共享问卷及知识共享行为量表进行调查.采用分位数回归分析临床护理带教教师知识共享行为影响因素.结果 本组临床护理带教教师知识共享行为总分为[67.00(52.00,70.00)]分.分位数回归分析结果显示带教年限＞10 年、工作年限＞10 年及知识共享意愿(显性知识共享、隐性知识共享)在知识共享行为的部分分位数点上存在正向影响;编制、护理工作环境、心理资本在知识共享行为各个分位数点上均存在正向影响(P＜0.05).结论 332名临床护理带教教师知识共享行为处于中等偏上水平.医院管理者应关注非编制、带教年限及工作年限较短的临床护理带教教师.整合资源,提升院内临床护理工作环境,关注临床护理带教教师心理状态,积极组织心理干预活动,促进临床实践中师生间的知识共享行为,高效完成护生理论知识与专业技能的相互转化与成熟.

贺云铃、张耀文、赵玲、王冬雪、廖容

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临床护理 知识共享行为 心理资本 护理工作环境 分位数回归

2024

10.16460/j.issn1008-9969.2024.18.061

护理学报
南方医科大学

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CSTPCD
影响因子：1.705
ISSN：1008-9969
年,卷(期)：2024.31(18)