摘要
黄炎培通过与美国教育界交流、文献研究和实地考察等渠道了解美国教育,指出美中两国教育思想存在"自然与强制""个别与划一""改造与模仿""公众与一己"的差异.黄炎培对美中教育的比较研究在描述、解释、并置和比较四阶段上具备较高的方法论价值,启示中国教育改革需要围绕"人"进行、围绕"本"挖掘、围绕"实"展开.
基金项目
江苏省教育厅2018年度哲学社会科学重点研究基地基金支持项目(编号:2018ZDJD-A019)
江苏高校哲学社会科学研究重点项目(编号:2018SJZDI179)
江苏省高校品牌专业建设工程资助项目(编号:PPZY2015A087)
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