摘要
随着课堂教学模式改革,教学评价体系必然要改革.在信息化教学已成常态情况下,构建过程性多元化教学评价体系,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性.以《化工单元操作》课程为例,在教学实践过程中实施过程性多元化教学评价,既对学生学习效果进行科学有效的评价,又能鼓励学生主动学习、自主探究,同时评价结果将对课程的教学活动起到重要的反馈,促进教学改革,形成闭环螺旋式上升机制,不断提高教学质量.
基金项目
内蒙古化工职业学院教学改革项目(2021JG-YB-107)
煤基能源利用及催化科研创新团队项目(HYKYTD2202)
维普
万方数据