小学教师培养模式的研究与改革

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中文摘要："教师培养模式"的基本涵义,包括招收什么样的学生、修业几年、在哪儿培养、学科专业教育与教师专业教育是分离的还是混合的、教师专业教育如何进行等五个方面.招收初中毕业生的五年制高师,具有招生政策优势、课程设置优势、学生管理优势、教育资源利用优势;学术水平不高,学生起点学历较低,是五年制高师的缺点.现有五年制高师教育资源的利用,应与宏观层面高等教育资源的整合结合起来,以迎接小学教师本科化的挑战.

外文标题：Research and Reform on Training Modes of Elementary Teachers

作者：

季银泉

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作者单位：

江苏教育学院如皋分院,教科室,江苏,如皋,226500

关键词：

小学教师培养模式五年制高师教育资源整合

出版年：

2009

南通大学学报(教育科学版)

南通大学

南通大学学报(教育科学版)

影响因子：0.35

ISSN：1008-2190

年,卷(期)：2009.25(4)

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