小组合作学习法在强化新入职护士综合职业能力中的应用

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据
维普

中文摘要：目的:探讨小组合作学习法在强化新入职护士综合职业能力中的应用效果。方法:选取 2018 年 1 月 1 日～2019 年 12月 31 日的 40 名新入职护士作为研究对象，按照入职时间分为对照组和观察组各 20 名，对照组采取传统培训模式，观察组采取小组合作学习法。比较两组新护士培训效果、护理满意度、护理质量，并对观察组新入职护士关于小组合作学习法评价做问卷调查。结果:观察组护士理论考试、技能考试及总成绩均高于对照组(P<0。01);观察组护理工作满意度高于对照组(P<0。05);两组不良事件发生率比较差异无统计学意义(P>0。05)，观察组护士考核不合格率低于对照组(P<0。05);观察组护士均认为小组合作学习有助于增加自信心，减轻学习焦虑;95%的护士认为小组合作学习可以增强学习趣味性、主动性，提高沟通及团队协作能力，强化临床实践技能及操作规范。结论:小组合作学习法能强化新护士角色意识，提升新护士综合职业能力及工作竞争力。

作者：

黄文婷、周小鸳、傅国娟

展开 >

作者单位：

抚州市第一人民医院江西抚州 344100

关键词：

小组合作学习法新入职护士综合职业能力

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1006-7256.2024.02.026

齐鲁护理杂志

山东省护理学会

齐鲁护理杂志

影响因子：1.452

ISSN：1006-7256

年,卷(期)：2024.30(2)

参考文献量11