摘要
目的:探讨时机理论下赋能教育对脑梗死患者认知功能及生活质量的影响.方法:选取 2019 年 1 月 1 日～2022 年 1 月31 日收治的 146 例脑梗死患者作为研究对象,按照入院号分为观察组和对照组各 73 例,对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上给予时机理论下赋能教育;比较两组干预 1、6 个月后认知功能[采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、威克斯勒记忆量表(WMS)]、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、心理状态[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)].结果:干预6 个月后,两组MoCA、WMS评分、SF-36 各维度评分、ESCA各维度评分及总分均高于干预1 个月后(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预6 个月后,两组HAMD、HAMA评分均低于干预 1 个月后(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01).结论:对脑梗死患者实施时机理论下赋能教育,能有效改善其认知功能、生活质量、自我护理能力及心理状态.
基金项目
河南省科技重大专项(2220YFC2006100)
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