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时机理论指导下的关怀教育对梅尼埃病患者的影响

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目的:探讨时机理论指导下的关怀教育对梅尼埃病(MD)患者的影响。方法:选取2021年3月1日～2023年2月1日收治的88例MD患者为研究对象，根据随机数字表法分为对照组和研究组各44例，对照组实施常规护理及健康教育，研究组在此基础上实施常规健康教育和时机理论指导下的关怀教育;采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、心理弹性量表(CD-RISC)、头晕评价量表(DHI)、Berg平衡量表(BBS)比较两组干预前后焦虑、抑郁、心理弹性、头晕症状严重程度，采用纽卡斯尔护理满意度量表(NSNS)比较两组护理满意度。结果:干预后，两组SAS、SDS、DHI评分均低于干预前(P＜0。05)，且研究组低于对照组(P＜0。01);干预后，两组CD-RISC各维度评分及总分均高于干预前(P＜0。05)，且研究组高于对照组(P＜0。01);干预后，研究组NSNS评分高于对照组(P＜0。01)。结论:时机理论指导下的关怀教育可提升MD患者的心理弹性，降低眩晕症状对躯体、感情及功能的影响，缓解焦虑、抑郁情绪，提高护理满意度。

张曼、金丹、李轩毅、刘延延、周梅、孙莹

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徐州医科大学附属医院 江苏徐州 221000

梅尼埃病 时机理论指导 关怀教育 心理状态

2024

10.3969/j.issn.1006-7256.2024.05.022

齐鲁护理杂志
山东省护理学会

齐鲁护理杂志

影响因子：1.452
ISSN：1006-7256
年,卷(期)：2024.30(5)
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