摘要
目的:探讨基于O-AMAS模型的课堂教学在低年资中医护士辨证能力培训中的应用效果.方法:选取 2023 年 1 月 1 日～12 月 31 日未系统性接受中医理论与技能培训的 60 名低年资中医护士作为研究对象,随机分为研究组和对照组各 30 例,对照组采用医院常规培训,研究组采用基于O-AMAS模型的课堂教学.比较两组理论考试成绩、床边综合护理成绩、中医护理效果成绩、自主学习能力、教学方案评价.结果:研究组中医理论成绩、床边综合护理成绩、中医护理效果成绩均高于对照组(P<0.01);研究组学习动机、自我管理、学习合作、信息素质评分及总分均高于对照组(P<0.01);研究组教师评价、学生评价评分均高于对照组(P<0.01).结论:基于O-AMAS模型的课堂教学可提高低年资中医护士学习效果,激发学习兴趣,提升实际操作能力,培养团队协作.
基金项目
2022年东莞市社会发展科技项目(20221800901492)
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