摘要
目的:了解高职护理实习生核心能力与自主学习准备度水平,并探讨两者相关性.方法:采用中国注册护士核心能力量表和自主学习准备度量表,对某三级甲等综合医院的 256 名高职护理实习生进行问卷调查.结果:护生核心能力总分为(2.347±0.440)分,最高维度得分为伦理/法律实践(2.551±0.497)分,最低维度为教育/咨询(2.185±0.534)分;自主学习准备度总分为(3.642±0.440)分,最高维度得分为热爱学习(3.717±0.526)分,最低维度为自我管理(3.517±0.482)分;核心能力与自主学习准备度呈正相关(r=0.485,P<0.01),其中自我管理与专业发展维度相关性最高(r=0.461,P<0.01),热爱学习与教育/咨询维度相关性最低(r=0.262,P<0.01).结论:高职护理实习生的自主学习准备度处于偏下水平,核心能力处于中下水平,因此,临床管理者应提升高职护理实习生的自主学习水平,有助于核心能力特别是专业发展维度的提高.
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