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从自我效能感视角探索高校青年教师教学发展模式

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自我效能感对高校青年教师产生较强的工作动机起着决定性作用,是激发其工作潜能的内在主导因素.本文分析了自我效能感对高校青年教师教学发展的积极作用,并从人本关怀的角度,提出了促进高校青年教师教学发展的途径.

陈嫒琳、陈麦玲

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南京邮电大学 江苏南京210023

自我效能 教学发展 青年教师 高校

江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金资助项目江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题

2012SJB880047KT2011159

2014

青年科学(教师版)
沈阳日报报业集团

青年科学(教师版)

ISSN：1002-2562
年,卷(期)：2014.35(3)
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