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营造和谐氛围 弘扬学生个性——试分析“多向式交流”在历史课堂教学中的运用
营造和谐氛围 弘扬学生个性——试分析“多向式交流”在历史课堂教学中的运用
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中文摘要：
通过提高教师素质，鼓励学生质疑，创设问题情境，注重因材施教等多方面的工作，努力实现“多向式交流”在历史课堂教学中的运用。培养学生的创新思维和创新能力，发展学生的个性和自主能力，以推动素质教育和新一轮课程改革的进一步实施，确立以人为本的教学观。
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作者：
王连合
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作者单位：
山东省沾化县下洼镇王家小学
关键词：
和谐
多向式交流
史学观
情境
质疑
因材施教
出版年：
2012
青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社
青年与社会·中外教育研究
影响因子：
0.025
ISSN：
1006-9682
年,卷(期)：
2012.
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