摘要
课堂教学方法的探讨过程本身就是时代性、针对眭、实践陛，甚至是主观性非常强的理论以及实践探讨的过程，所谓“教学有法，教无定法”正体现了教学方法的多样性和灵活性，任何教学方法只能是在特定的环境和特定的主体中才能发挥得淋漓尽致，它是综合性因素的运用，同一政治课程，主体不同、环境不同，教学方法运用也有所不同。在教学活动中，教是外因，学是内因，因此应该用什么方式发挥外因的作用来引导学生发挥内因的作用，这就对教师怎么教提出了挑战。在倡导素质教育的今天，
关键词
课堂教学方法/高中政治/新课程/教无定法/政治课程/教学活动/引导学生/素质教育引用本文复制引用
出版年
2012
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