课堂教学“预设”和“生成”的实践运用

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中文摘要：“预设”和“生成”是辨证的关系。学情是基础；预设是重点；生成是难点；反馈是关键；整合是契机。关注学生的动态生成，才能使我们的品德教学真正地提高实效，让课堂显现出生机勃勃、高潮迭起的景象。古人云：凡事预则立，不预则废。“预设”和“生成”不是对立的，而是辩证的关系。新课程背景下的品德课要生成精彩，增强实效，其教学过程是需要教师精心预设的。但这种“精心”不是体现在以往注重教师教法的预设，

作者：

王艳艳

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作者单位：

辽宁省凌源市城关镇中心校

关键词：

“预设” “生成” 课堂教学实践运用新课程背景动态生成品德教学教学过程

出版年：

2012

青年与社会·中外教育研究

青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025

ISSN：1006-9682

年,卷(期)：2012.(1)