语文阅读教学，寻求“美丽转身”

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中文摘要：年纪长的老师都有这样一个记忆，在语文课堂教学中，分段、概括段意是中高年段阅读教学的重点之一，“给语文分段，概括段落大意”，是学习每篇课文必做的功课。一篇课文的教学往往被分成“初读课文、划分段落”、“分段讲读、理解内容”、“总结课文、完成作业”三个步骤进行。再看新课程背景下的阅读教学，不管是公开课，还是正常课，指导学生分段、概括段意这一教学环节几乎很难看到，课堂上能不涉及就尽量不涉及，代之的是感悟、品读、理解、鉴赏。今天的课堂，分段、概括段意已经从当初的主要目标、教学重点跌落到被遗忘的境地。

作者：

郝占华

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作者单位：

辽宁省凌源市松岭子中心校

关键词：

语文阅读教学语文课堂教学转身段落大意新课程背景教学环节教学重点分段

出版年：

2012

青年与社会·中外教育研究

青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025

ISSN：1006-9682

年,卷(期)：2012.(1)